4.背板背面挖出四个凹槽，作为背板小木片的支撑槽，以此调节背板的倾斜度。

　　①教学目标明确，体现了对学生技术知识掌握、实践技能习得以及情感态度价值观发展情况的关注。光伏支架

　　①增加及时有效的课堂教学评价，光伏支架或指导学生进入课程教学，巩固所学内容，或引导学生对所学内容有所思考，进行拓展延伸。

　　②课堂提问应与学生直接的生活经验息息相关，激发学生“思”的积极性，深化学生对课程内容的理解，注重理论与实践的结合。

　　③教学活动的设置应体现出以学生为主体、以教师为主导的特点，光伏支架要求或引导学生主动实践操作，主动思考合作探究，主动作出反馈，主动进行总结。

　　④合理运用多元化的教学方式，如合作探究法、问答法、演示法等，重视对学生思考与实践能力的培养，增强课堂教学的理论性、实践性与趣味性的结合。

　　知识与技能：理解三视图的形成原理和投影规律;通过完成立体图与三视图对应关系的练习，提高识读三视图的能力。

　　过程与方法：经历识读三视图制作模型的过程，提高学生的识读能力，初步学会模型的制作方法，发展学生的动手能力，提高学生的技术素养。

　　情感态度与价值观：在基本几何体三视图的学习中培养学生勇于探索的求学作风以及严谨求实的治学态度，激发学生对技术的兴趣。
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