■自由过度就是放任纵容，对培养的社会性和责任心是不利的。健康的家庭结构关系应该是“理想的等边三角形”，父母对既民主和恩慈，又保持适当的威信。

　　■自由过度就是放任纵容，对培养的社会性和责任心是不利的。“规则过度”又可能导致缺乏个性。理想的状况是把握好规则与自由的张力，使既有自律性又有创新性

　　■妈妈是情感的代表，爸爸是理性的代表，则靠情感来滋养内在的生命、靠理性来发展外在的世界，且二者必须同步进行。这样的序位才会让真正有安全感并感受到重视

　　■一个健康幸福的家庭，夫妻关系应处于位。夫妻关系和睦，能够给比较均衡的爱，就能从父母那里同时学习到男性形象和女性形象，这对未来成长是非常重要的

　　■父母对子女的爱浓烈无私、源自天性，而子女对父母的爱则需不断培养。当然，孝心并不意味着一味顺从，而应体现在细微之处。比如，学会安慰父母，主动关心父母的生活状况

　　杨雄现任社会科学院社会学研究所、青少年研究所所长，社会科学院社会调查中心主任、研究员。市第十二届政协委员，市新消费研究中心主任，市发展研究中心主任，《当代青年研究》杂志社总编辑。兼任中国社会学会青年社会学专业委员会理事长、中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、中国社会学会常务理事、社会学会副会长、中国青少年研究会常务理事等。冷弯型钢曾主持国家哲学社会科学规划办、国家教育科学规划办、中央文明办、冷弯型钢哲学社会科学规划办、冷弯型钢国际奥委会等重要课题数十项，多次获全国、市哲社与决策咨询成果奖。

　　家庭，是社会基本的单元。从家庭系统视角观察，一般意义上的家庭结构就像一个三角形。这个三角形存在三条边，形成三种主要关系：一是夫妻关系。它应是平等互动的关系，是家庭结构的主轴。二是亲子关系。它应是上下互动的关系。三是同胞关系。它应是平行互动的关系（独生子女家庭模式缺失这一关系，二孩家庭将复现这种关系）。这三对关系，既逐对形成互动，又复杂地交织在一起，从而构成一个具有结构功能和独特情感的沟通模式。

　　就目前大多数的“核心家庭”而言，家庭结构中的每条边分别代表着父亲、母亲和之间的互动关系。一个健康的家庭应该是夫妻关系、母子关系和父子关系构成的稳定三角形。每个家庭成员在情感上互相支持、在心理上互相依赖、在物质上共同享受，家庭成为每个家庭成员的避风港和保护地。对于身心发育尚未健全的少年来说，这一点尤为重要。这三种关系所分别对应的边，我将其称为“亲职教育”“子职教育”和“配偶（夫妻）教育”。

　　成长为怎样的人，起奠基作用的首先是父母的教育。因此，家庭结构三角关系对应的条边是“亲职教育”。“亲职教育”在德国称为双亲教育，美国称之为父母教育，俄罗斯称之为家长教育，大体都是教父母如何成为一个合格、称职家长的专门化教育。

　　“亲职教育”涵盖父母的自身教育、父母对子女教育两大范畴的教育内容，要求父母在亲子互动过程中了解成长的秘密、认识不同于成年人的身心发展规律，并且掌握特有的言行、思维、情感方式，获得与相处的特殊技能、技巧，进而有效地对的健康、幸福产生影响。从这个意义上说，家长在教育的同时，也在实现自我教育、自我成长。
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